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[推荐]《陈奂生上城》课例评析          【字体:
《陈奂生上城》课例评析
作者:ttttt    文章来源:本站原创    点击数:2696    更新时间:2007-10-26    

《陈奂生上城》课例评析

文雪兰老师执教《陈奂生上城》
教学目标:1、把握小说情节,欣赏情节安排的巧妙。
                    2
、分析主人公的形象。
                    3
、评价人物形象。
教学准备:
课件、有关教学资源

教学过程:
境:利用多媒体投影,让学生看到一幅广阔的田野风光图,听到悠扬绵长的背景音乐,

【教师所选情境能在视觉上引起审美的兴奋,获得审美愉悦,学生受到美的熏陶,对课文鉴赏的渴望油然而生,有兴趣的事物才更能调动学生习作的积极性。】
导入:学生畅谈“我心中的农民形象”进入本文,去认识二十多年前的农民陈奂生

【以学生为主体,学生的看法不尽相同,进一步激发学生想了解二十年前的农民形象。】
学生自学欣赏小说情节的巧妙,设疑疑讨论(1)“漏斗户主”陈奂生上城住进5元一夜的高级房间,真是奇遇。(2)小说情节的,巧在哪里。

【有了自学的基础,学生不难找出关键情节“偶患感冒”“巧遇书记”。了解这种偶然因素是发生奇遇的前提,在这一投影背景上,精心选择了一架杆秤,以切合小说内容,启迪学生思维,学生充分讨论后,明确火车站的地点、卖油绳、买帽子、感冒等情节都是作者精心设计的】
分析主人公形象,紧扣文本,再度设疑:(1)住一宿5元钱,陈奂生认为值吗?(2)小说如何刻画陈奂生这一人物的。

【再度设疑让学生握主人公心理变化的轨迹,让学生更真切地感受人物。课件中引入陈奂生在招待所的动画,以石击水,激发了学生的兴趣,激活了学生的思维。形象的画面是本课刻划人物的重要手段。人物勤劳本分而又自私狭隘,自卑而又自欺人的性格,深深地烙在了学生心中】
评价人物,以问激疑:“如何看待陈奂生这个人物?可喜?可悲?可爱?可叹?”结合课件资料,学生各抒已见。形成对人物的整体评价。
【学生结合“高晓声谈陈奂生”资料予以比较。课堂气氛活跃】
迁移拓展。从关注本文到关注社会,让学生自由畅谈”今天农民身上还有哪些‘因袭的重负’?学生畅所欲言后,再让他们拿起手中的笔,向今天的农民表达自已的期盼、希望、祝愿等

【学生联系自身实践,妙笔生花,由关注小说人物转而关注现实人生】

课外拓情:以《精神的贫血》为题写一篇读后感。

【学生进一步挖掘小说人物的现实意义。】

文章录入:xtezzwb    责任编辑:xtezzwb 
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